Koncept vyučovania v Hudobných školách YAMAHA

Pedagogické zásady v Hudobných školách YAMAHA sú určované nasledujúcími faktormi:

• inšpirácia rozvojom reči
• otvorená metodika skupinovej výučby
• podpora kreativity

Inšpirácia rozvojom reči

rozhodujúcim spôsobom určuje koncepciu výučby v Hudobných školách YAMAHA. Dieťa sa učí materinskú reč prirodzenou nápodobou. Vo vývoji a diferenciácii detského sluchu dochádza medzi štvrtým a šiestym rokom k obrovskému kvalitativnému posunu, ktorý má zrovnateľný význam jak pre rozvoj rečových predpokladov tak i pre hudobný rozvoj. Preto Hudobné školy YAMAHA kladú veľký dôraz na hudobný vývoj detí predškolského veku. Význam tejto životnej fáze pre ďalší rozvoj Hudobných a intelektuálnych schopností môžeme jen ťažko doceniť.

Otvorená skupinová výučba

tvorí dôležitý podiel našej vyučovacej koncepcie. Žiaci sa na hodine v prehľadných skupinách učí spoločne a súčasne jeden od druhého. Spoločné hranie hudby je dôležitou súčasťou výučby, komunikatívna vyučovací atmosféra a prostredie znižujú nátlak na výkon a stres. Výraznejšie schopnosti talentovaných žiakov obohacujú tvorivým spôsobom učebný proces.

Podpora kreativity

má pre pedagogiku Hudobných škôl YAMAHA mimoriadny význam. Pochopení a zvládnutí pravidiel hudobného systému je predpokladom pre tvorivé hudobné činnosti a kreatívne vyjadrenie vlastných Hudobných myšlienok.

Špeciálne vyškolení hudobní pedagógovia dávajú žiakom dostatočný priestor pre ich priania a podnety. Obsah vyučovanie doplňujú improvizácie, aranžovanie a ďalšie kreatívne techniky. To všetko prebieha za predpokladu rešpektovania špecifík rôznych Hudobných štýlov a žánrov. Samozrejmosťou je využívanie moderného učebného software, ktoré predstavujú diskety či CD s doprovodnými a multimediálnymi programy. Tento moderní učební software napomáhá žiakom zvládnuť nácvik nových zručností hravou formou.

 

Zajtra už môže byť neskoro
alebo
„Prečo je dôležité viesť deti intenzívne k hudbe
od najranejšieho veku?“

Nie je to tak dlho, čo sa verilo, že práve narodené dieťa nič nevníma, nechápe a necítí. Opak je však pravdou: už bezprostredne po narodení mozog dieťaťa pracuje na plné obrátky. Jeho kapacita učiť sa novým veciam v prvých týždňoch a mesiacoch po narodení je obdivuhodná. Čo je však najpodstatnejšie, tento stav netrvá „naveky“.

Predstavme si detský mozog  ako celkom zvláštny biologický počítač. Už tie najmenšie bábätká disponujú s výkonným programom, ako porozumieť svetu.
Všetko, čo dieťa vidí, počuje, čoho sa dotýka a čo cíti, ovplyvňuje spôsob, akým bude mozog budovaný.
Prehľadne je to znázornené na vývoji nervových synapsií:

0 – 2 roky 
U novorodencov sú bunky prepojené v hustej, rovnomerne usporiadanej sieti, ktorá vysiela ďalšie podnety do všetkých smerov. Do dvoch rokov sa množstvo týchto spojení stále zväčšuje.            
2 roky – puberta                                                      
Vďaka procesu učnia sa prenášané impulzy fixujú  v najčastejšie využívaných „dráhach“. Najmenej vyťažené spoje sa zakrpatia. Zásluhou ďalších podnetov sa vytvára stále komplexnejšia štruktúra.
dospelí
Dospelí sú pri učení odkázaní len na skôr vytvorenú„sieť“.                                                      
                                                                                       
Z textu je vidieť, že pre vývoj dieťaťa sú najdôležitejšie prvé roky po narodení. Bábätká sa učia imitáciou. Napodobňovanie ich príjme správať sa novým - nie geneticky stanoveným spôsobom - tak, ako sa správajú dospelí okolo. Medzi šiestym a dvanástym mesiacom života sa dieťa sústreďuje na to, ako jazyk jeho rodičov znie. V tomto období sa rozhoduje, či bude jeho rodnou rečou slovenčina, nemčina, japončina, angličtina, francúzština, či čínština. Deti najskôr ovládnu zvuk svojej reči a vďaka tomu sa môžu učiť slová ľahšie.

Existujú tzv. „časové okná“, ktoré sú vo vnútri úzko vymedzeným časovým priestorom, kam se ukladajú nové vedomosti. Keď čas vyprší, okno sa privrie a ponúkané informácie už nemôžu byť viac spracovávané v pôvodnej možnej kvalite. Dobre vieme, že pre väčšinu ľudí je omnoho ťažšie učiť sa druhý jazyk v pokročilejšom veku, než tomu bolo v detstve. Naopak deti, ktoré sa druhý jazyk učia veľmi skoro, medzi druhým a siedmym rokom života, majú v testoch rovnaké výsledky ako rodení rečníci.

Z vyššie uvedených dôvodov je zmysluplné a dôležité, aby přišli deti už od šiesteho mesiaca života rôznymi spôsobmi do kontaktu s hudbou. Posluch hudby a pobrumkávanie si piesní vedie k intenzívnemu prepojeniu mozgových buniek. Univerzálny software v detskom „biopočítači“ k zvládnutiu akéhokoľvek jazyka považuje hudbu tiež za reč a podľa toho, ako intenzívne príde dieťa s hudbou do kontaktu, si ju osvojí ako „druhú rodnú reč“.

Hudba a predovšetkým hra na hudobný nástroj je z množstva dôvodov pre rozvoj každej osobnosti nenahraditeľná.
Optimálne podporuje deti v ich kognitívnom a sociálnom vývoji. Obrovský význam však má zoznámenie sa detí s hudbou v čo najranejšom veku, čo zaujíma kľúčovú funkciu pre celkový vývoj ich osobnosti.
Nepremárnite šancu pre Vaše dieťa!

Hudobná škola YAMAHA/ Yamaha Class ponúka všetky potrebné programy, aby se deti už od štvrtého mesiaca života mohli s hudbou „zžívať“. Obsiahle vyučovacie koncepty a metódy odpovedajúce veku detí umožňujú, aby práve otvorené „časové okno“ bolo optimálne využité.
www.yamahaskola.sk, www.hudobna-skola.sk
Šanca sa neopakuje a vývoj nepočká...